学校课程或学校课程模式是指学校为了实现育人目标青岛丰硕机械设备有限公司，实现自己的办学目的和形成有特色的办学风格，融合包括国家课程、地方课程和校本课程而主动建构形成的课程体系。我更喜欢将之称为学校课程体系。

为了“建构”表达的方便，我们可以把学校体系划分下面的几个层级：

学校课程体系——若干课程类别（如人文、科技、工具、艺术、体育健康等）——一些课程群落——众多的具体课程科目（包括国家课程、地方课程、校本课程的具体科目）等

学校课程体系的建构需要制定学校课程规划，生成学校课程模式。

学校课程体系以学生发展为目标，以学校情境分析（学生需求分析+学校现实条件分析）为基础，以学校愿景和学校教育哲学为引领，以个性化的课程结构和特定的课程功能及其实现方式（课程实施+课程评价和管理）为主要内容建构的课程综合体。其中个性化的课程结构和特定的课程功能及其实现方式（重点在课程实施）是学校课程体系规划的重点内容。

学校课程体系建构的基本要素：

  学校课程情境是学校课程体系的土壤

  学校课程愿景是学校课程发展的方向青岛丰硕机械设备有限公司

  学校课程哲学或课程理念是学校课程体系的灵魂

  学校课程功能和课程结构是学校课程体系结构的主体内容

  学校实施方式是学校课程体系的运作机制

  学校课程评价和课程管理是学校课程体系运行的基本保障

  学校课程资源是学校课程体系发展的重要物质条件

良好的学校课程体系应该具有的基本特征：

  （1）基础真实：立足学校现实，关注学生发展需要，切合学校课程资源实际

  （2）逻辑清晰：以育人目标统领学校的课程建设，课程要支撑育人目标、办学目标

单招对象有三类，千亿·国际一是中职应届毕业生，二是具有高中学历（力）的社会人员，三退役士兵。

  （3）内容统整：学习内容和学习方式有机嵌入，学习内容追求整合和系统性

  （4）服务发展：课程功能要求丰富学生的学习经历，促进学识（智慧）的增长，不仅仅关注知识记忆

  （5）追求品质：重视课程质量和学习质量青岛丰硕机械设备有限公司，指向学校教育的长远质量提升